Логопедия — специальное направление педагогики, исследующее дефекты и дисфункции человеческой речи; методику лечения и предупреждения речевых нарушений, с помощью определенных занятий и специальных техник. Логопедия – одна из отраслей педагогических наук. Исследует причины и механизмы появления, симптоматическую особенность, протекание, структурное построение дисфункции речи, разрабатывает систематическое коррекционное воздействие. До середины 20 века логопедия рассматривалась как исключительно медицинская отрасль. С развитием научных изысканий в области речевых функций, логопедия обрела педагогический и психологический окрас.
В современной логопедии нет разделений речевых дисфункций по классам и видам. Попытки классификации предпринимались много раз в разное историческое время, однако все они были провальными: ни одна из них четко и точно не отображала картину речевых расстройств. Неудачи в этих изысканиях вполне объяснимы с научной точки зрения: анатомически в человеческом строении нет особых органов для воспроизведения речи, равно как и нет органов распознавания этой речи. Все эти функции выполняют другие органы, изначально предназначенные природой для других целей. Отсюда можно сделать вывод, что классифицировать речевые дисфункции не представляется возможным. Вы с легкостью можете заказать курсовую по адекватной стоимости.
Курсовая работа по теме логопедия, для любого студента становится тяжелой ношей. Чаще всего непосильной. Ведь курсовая трудоемкий процесс, даже для студента отличника. Что же предпринять, если груз, возложенный на ваши плечи, оказался неподъемным? Конечно же, связаться с мастерами курсовых работ, пишущих их под заказ. Они без вопросов возьмут вашу ношу в виде курсовой работы по логопедии, и оформят согласно методическим требованиям, строго в установленные вами сроки.
Глава первая. Теоретическая
Производим анализ психолого-педагогической и специальной литературы по теме исследования. Формулируем состояние проблемы исследования в историческом и современном аспектах. Приводим важнейшие теоретические положения, составляющие основу исследования. Описываем основные методы и приему коррекционного обучения на конкретном дидактическом материале.
Глава вторая. Практическая
Описываем организацию и методику констатирующего эксперимента, а также приводим качественный и количественный анализ полученных результатов. Представляем программу констатирующего эксперимента, подробно описываем инструкции, наглядный и лексический материал, процедуры выполнения задания участниками эксперимента, критерии балльной оценки.
